I.E.S. La Aldea

Competencias Básicas

  • Categoría: General
  • Publicado el Martes, 02 Octubre 2012 00:00
  • Escrito por CEP GC Noroeste

 

Durante este curso se pondrá en marcha el uso de las "rúbricas generales" para la evaluación en cada una de las áreas y materias de la Educación Obligatoria, desde el enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje. Para ello se ha diseñado un plan de trabajo que podrá concretarse en cada centro, teniendo en cuenta su autonomía pedagógica y organizativa. Queremos impulsar así una evaluación cada vez más transparente, que favorezca el aprendizaje, oriente las decisiones de los equipos educativos en la evaluación colegiada de las competencias básicas e implique a las familias y al propio alumnado.

BLOQUE I

1.- Carta de presentación de la Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción educativa.

2.- Propuesta de calendario de trabajo en el marco del plan de universalización del éxito escolar y sugerencias organizativas.

3.- Comunicado de la Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa.

BLOQUE II

EL MODELO: QUÉ ES, QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR

Los documentos que componen este bloque nos introducen en el modelo de evaluación auténtica que caracteriza al enfoque competencial. El audiovisual “La escuela del siglo XXI” es una breve reflexión sobre el aprendizaje en la sociedad del conocimiento, como fundamento del modelo pedagógico propuesto y el artículo “Hacia un cambio inclusivo y sostenible desde la evaluación educativa”, una síntesis de éste.

Una buena manera de adentrarse en los aspectos básicos del modelo podría ser compartir con el claustro ambos documentos y abordar una reflexión sobre éstos en el seno de los equipos educativos o de ciclo.

1.- Hacia un cambio inclusivo y sostenible desde la evaluación educativa (PDF).

2.- Vídeo: La Escuela del siglo XXI

BLOQUE III

HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIÓN DOCENTE: ProIDEAC

En este bloque se introduce una breve explicación del funcionamiento y la utilidad de ProIDEAC, aplicación informática desde la que se gestionará la evaluación. Además, cuentas con ejemplos de rúbricas de cuarto de Educación Primaria y de segundo de Educación Secundaria. Estos ejemplos permitirán una aproximación a los criterios de calificación y servirán para familiarizarnos con sus componentes. Estos son las operaciones mentales, contenidos, graduadores, recursos, contextos, etc., así como analizar su potencial para el diseño de situaciones de aprendizaje.

1.- Vídeo: Funcionamiento y la utilidad de ProIDEAC

2.- Ejemplos de rúbricas. 

a) Ciencias de la Naturaleza 2º ESO

b) Ciencias Sociales Geografía e Historia 2º ESO

c) Educación para la Ciudadanía y los DD.HH 2º ESO

d) Lengua Castellana y Literatura 2º ESO

e) Lengua Extranjera 2º ESO

f) Matemáticas 2º ESO

g) Tecnología 1º y 3º ESO

De la rúbrica a la situación de aprendizaje Power Point. 
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PLANTILLA PARA REALIZAR LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RÚBRICAS PUBLICADAS DE SECUNDARIA

Ciencias de la Naturaleza (CNA)

Geografía e Historia (CS)

Cultura Clásica

SCNA1

 SCSG1

SCUC

SCNA2

SCSG2

Educación ético-cívica

SBYG3

SCSG3

SEUA

 

SCSG4

Educación para la ciudadanía

Lengua Castellana y Literatura (LCL)

Lengua extranjera Inglés (LNT)

SEDM2

SLCL1

SLNT1

Matemáticas (MAT)

SLCL2

SLNT2

SMAT1

SLCL3

SLNT3

SMAT2

SLCL4

SLNT4

SMAT3

Segunda lengua extranjera (SLE)

Tecnología (TEE)

SMMA4

SLE1

STEE4

SMMB4

SLE2

Tecnologías (ECS)

 

SLE3

SECS1

 

SLE4

SECS2

 

 

SECS3

 



Bloque IV

ORIENTACIONES Y RECURSOS PARA EL TRABAJO INICIAL DE LOS CICLOS, DEPARTAMENTOS, ÁMBITOS, EQUIPOS DOCENTES

En este bloque encontrarás la versión definitiva del documento de Orientaciones para la elaboración de la Programación didáctica y una pequeña guía para diseñar la evaluación inicial del alumnado. Recomendamos trabajar cooperativamente con ellos en el equipo de ciclo o en el equipo educativo y preparar conjuntamente la evaluación inicial de los grupos. Asimismo, se ha arbitrado un espacio para que puedan remitir sus dudas, a través de un sistema de consultas, para ello es necesario entrar en la plataforma ProIDEAC.

 MATERIALES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 0
OBJETIVOS GENERALES

  • Manejar las rúbricas generales para implementar la práctica docente desde los fundamentos del enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje.
  • Diseñar situaciones de aprendizaje y su evaluación desde los fundamentos del enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje.
  • Profundizar en el trabajo cooperativo y de equipo entre los docentes(autogestión organizativa y pedagógica) desde el concepto de comunidad de aprendizaje.
Programa Módulo 0
Documentos para desarrollar la tarea 1
Doc. 1 KPSI Doc. 2 Funcionalidad KPSI Doc. 3 Transcripción Vídeo
Doc. 4 Guión para la tertulia dialógica Doc. 5 La tertulia dialógica Doc. 6 CCBB, cambio de paradigma
  Doc. 7 Rúbrica Tertulia dialógica  Doc. 8 
Relación de términos 

Documentos para desarrollar la tarea 2
Doc. 9
Orientaciones para el
análisis de la rúbrica
       
 Doc. 10
Guión para  la dinámica
del grupo de expertos  
   

Documentos para desarrollar la tarea 3

Los siguientes materiales facilitan el diseño de situaciones de aprendizajes competenciales propuesto en esta tarea, así como su puesta en práctica y evaluación. Es importante partir de las orientaciones que se dan para desarrollarla de forma cooperativa a través de los departamentos didácticos, ciclos, etc.

 

Doc. 11

Ejemplo de tarea competencial de secundaria

 

 

 

Doc. 12

Modelos de enseñanza

 

Doc. 13

Formulario para el diseño y evaluación de una situación de aprendizaje

 

 

Doc. 14

Lista de control para evaluar y orientar el diseño

 

Doc. 15

Guión para dinamizar la sesión de claustro

 

Doc. 16

Orientaciones para evaluar la aplicación de las situaciones de aprendizaje

 

 

PRIMARIA TUTORIAL SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

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